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◆您現(xiàn)在正在閱讀的《用乘法口訣求商》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《用乘法口訣求商》教學設計一、教學目標設計：知識與技能：掌握用用乘法口訣求商的方法，會使用相關的信息解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：過程與方法：通過不同的形式學習，使不同水平的學生在合作交流中，進一步體會用乘法口訣求商。引導學生饒有興趣地主動參與數(shù)學活動，讓學生在數(shù)學中提出問題，領略數(shù)學簡捷的思維方法...
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◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版第四冊《回收廢電池》教學設計與反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版第四冊《回收廢電池》教學設計與反思教材：北師大版小學數(shù)學第四冊52頁
教學目標：
知識與能力
1 掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確的計算。
2 能結合具體情況進行估算，進一步領會加，減法估算的基本方法，增加估算意識和估算能力。
3 結合具體情境，發(fā)展學生提出問題，解決問題的能力。
過程與方法
通過創(chuàng)造回收廢電池的情境，引導學生提出問題，列出算式，先讓學生估算出得數(shù)的范圍，再自主探索三位數(shù)加法的計算方法。在交流時，可通過在計數(shù)器上撥珠計算，使學生了解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。因此，在進行豎式運算時，要注意相同數(shù)位對齊，才能相加。此外，教師克結合這一素材向?qū)W生進行環(huán)保教育。
情感，態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生交流的意識，逐步養(yǎng)成認真仔細的好習慣；結合教學內(nèi)容培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
重點
三位數(shù)加法的計算方法
難點
連續(xù)進位加法的計算方法
學校及學生學情分析
學生在本節(jié)學習前已經(jīng)學習了百以內(nèi)的加法，基本掌握了加法的計算法則，這就為學習萬以內(nèi)的加法打下了一定的基礎，不同的是過去兩位數(shù)加法只限于100以內(nèi)，只存在一次進位的情況，本節(jié)主要學習的是三位加三位數(shù)中連續(xù)進位加的運算方法，這是學生學習筆算加法的難點。
教材分析
本節(jié)教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握百以內(nèi)數(shù)加法的基礎上，啟發(fā)學生探索并掌握三位數(shù)加法的計算法，并結合生活實際解決問題。新課標教材在編排加法這一內(nèi)容時，考慮到學生的年齡特點和已有的知識基礎，改變了過去單純出計算題教學的形式，而是緊密聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，通過具體情境引出計算問題，使學生能感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強學生的應用意識。
教學設計
一，談話，創(chuàng)設情境，引入新課
教師活動
1 出示電池，談話：同學們認識它嗎？它有什么作用嗎？
2 提問：廢電池對大自然有什么污染？把你收集到的知識介紹給大家。
3 提示課題：為了減少大自然的污染，所以我們要回收廢電池。
二，探究三位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算方法
1 出示二年級回收廢電池的情況統(tǒng)計表。
2 提出要求：根據(jù)統(tǒng)計表，你能提出哪些加法問題？能列出算式嗎？
3 聽匯報，板書問題。
4 提出要求：先估算一班和二班一共大約回收了多少節(jié)？
5 指出：200是估算的結果，究竟是多少還要通過計算。怎樣列豎式計算呢？小組討論。
6 聽匯報，點撥。
7 提問：進行豎式計算時要注意什么？
◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版第四冊《回收廢電池》教學設計與反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版第四冊《回收廢電池》教學設計與反思 8 提出要求：把書上p52的算式和答案寫完整。
9 結合這一情景向?qū)W生進行環(huán)保教育。
三，鞏固練習
教師活動
1 提出要求：獨立完成p52試一試。
2 訂正。
四、小結
1、通過今天的學習你學會了什么？
2、你想提醒大家注意什么？
3、這節(jié)課一共提了三個加法計算的問題。經(jīng)過大家的共同努力，解決了一個，剩下的兩個大家課后可以思考怎樣計算，下次上課再交流。
板書設計
回收廢電池
一班和二班一共回收了多少節(jié)？
102 97=199
102
97
199
答：一班和二班一共回收199節(jié)。
一班和三班一共回收多少節(jié)？
102 129
二班和三班一共回收多少節(jié)？
97 129
注意：相同位數(shù)要對齊。
教學反思
在教學中，能把握學生學習情緒的切入點，引導他們將新舊知識進行聯(lián)系，溝通，大膽放手讓學生自己去探索，交流。學生在捕捉聯(lián)系和發(fā)現(xiàn)竅門的頓悟過程中經(jīng)歷了知識經(jīng)驗的遷移于同化，使學生的認知結構得以拓展。這樣的學習方式，學生既獲得了知識，又發(fā)展了思維，培養(yǎng)了自主學習，自主探索的精神，同時也體驗了成功，體驗了學習的快樂。
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◆您現(xiàn)在正在閱讀的《用乘法口訣求商》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《用乘法口訣求商》教學設計一、教學目標設計：
知識與技能：
掌握用用乘法口訣求商的方法，會使用相關的信息解決問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
過程與方法：
通過不同的形式學習，使不同水平的學生在合作交流中，進一步體會用乘法口訣求商。
引導學生饒有興趣地主動參與數(shù)學活動，讓學生在數(shù)學中提出問題，領略數(shù)學簡捷的思維方法和廣泛的應用價值。并體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
二、教學內(nèi)容及重點、難點分析：
教學內(nèi)容分析：
用乘法口訣求商是北師大版二年級上冊第四單元的重點，這個內(nèi)容要求學生擺脫以前直觀操作求商的方法，學會用乘法口訣求商。
教學重點：初步學會用乘法口訣求商；
教學難點：加深對除法算式的理解；
四、教學對象分析：
對于二年級的學生來說，大部分的學生是在學習了乘除法的意義有一定的了解，但是由于年齡以及知識面的關系，對于用乘法口訣求商會有一些陌生，為此要讓學生從乘法算式中根據(jù)用同一句口訣求出除法算式的商。
三、教學策略與方法：
小組合作學習，自主探究；
五、教學媒體設計：
1、放音畫（電腦顯示小開店情境）；
2、關鍵問題1和問題2；
3、闖關一；
4、闖關二；
5、闖關三；
6、幫小鳥安家（游戲）；
六、教學過程設計
環(huán)節(jié)
◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學第四冊《運白菜》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版數(shù)學第四冊《運白菜》教學設計【教學目標】1．結合具體情境，探索連減的具體方法，能正確的進行計算與交流。2．運用連減的有關知識，解決一些實際問題。3．結合運白菜的情境，發(fā)展提出問題，運用不同方法解決問題的能力。4．使學生感受到數(shù)學學習的意義和價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?！窘虒W重點】算法的...
教 師 活 動
設 計 意 圖
創(chuàng)
設
情
境
1、放音畫：鞭炮聲，引出小熊商店開張了！
（教師出示課件：演示小熊開店情境）
師：今天這么熱鬧！有什么喜事啦！
師：現(xiàn)在我們到它的商店逛一逛，看看他的新店有什么好東西，好不好？
說一說，你想買什么?
通過創(chuàng)設充滿童趣的情景小熊開店，將學生帶入童話式的境界中，調(diào)動了學生參與課堂的積極性。
探
究
與
體
驗
對于于學生提出的問題教師給予表揚，并選取乘法、除法的問題讓學生在小組里解答，也就是：
電腦演示：
1、買4輛坦克需要幾元？
2、20元可以買幾輛坦克？
請大家自己想辦法算一算。
教師深入到學生身邊，觀察、參與、引導，每位同學都有答案后，教師讓小組內(nèi)交流、說說這兩道算式有什么相同點；
師板書：買4輛坦克需要幾元？45=20（元）
師板書：20元可以買幾輛坦克？205=4（元）
教師重點對利用乘法口訣求商進行小結。
師：請同學們看一看這種算法，205得數(shù)4你是怎么算出來的？怎樣才能很快的算出205等于幾呢？在小組內(nèi)說一說你的想法；
（是用同一句口訣）
除法是利用乘法口訣求出商；
師板書課題：用乘法口訣求商
師：請大家打開書42頁半分鐘完成填一填
讓新知自然出現(xiàn)，這是數(shù)學課的需要，更是生活中的必需。
讓學生應用數(shù)學解決實際問題。
在交流的過程，自主探究，發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系，建立用乘法口訣求商的數(shù)學模型。
重點訂正求除法的商是用乘法口訣求出來的；體現(xiàn)了以生為本，保證了學生的主體地位的發(fā)揮。
利用新知解決問題體會成功的快樂無。
實
踐
與
應
用
小朋友們，你們覺得這節(jié)課的知識學會了嗎？下面我們來玩?zhèn)€闖關游戲 ；如果你都能順利闖過三關，你就是這節(jié)課的數(shù)學小能手。
電腦演示：
進入第一關，用乘法口訣解決問題；
對于有困難的同學教師給予指導。
進入第二關，判斷；四題都做對，就能過第二關；
進入第三關，口算小競賽，看誰又對又快。
闖關結束，誰闖過了三關，教師給予大力表揚。
游戲：快樂的小動物
1、幫小鳥安家（電腦演示小鳥找家的圖）
師：小鳥們都不認得家了，你能幫幫它們嗎？小鳥嘴里的算式可以利用哪個屋子的口訣，那個屋子就是它的家，請你們幫他們找到自己的家。
讓枯燥的學習變?yōu)殛J關，讓學生在有趣的闖關中體驗學到新知的喜悅，感受成功。
進一步理解用乘法口訣解決問題。
學生通過努力品嘗成功的喜悅，感受學數(shù)學的快樂。
通過這游戲活動，意在調(diào)動學生參與活動的積極性，使學生在活動中學習能力得到鍛煉。同時向?qū)W生滲透熱愛小動物的環(huán)保意識。
課
堂
總
結
電腦演示：智慧老人的話
說一說：小朋友：你今天有什么收獲？大家一起分享吧！
表揚肯定學生的課堂表現(xiàn)，同時讓學生對本次課學習的知識進行簡單的回顧。
七、版書設計：
用乘法口訣求商
1、買4輛坦克需要幾元？ 45=20（元）
2、20元可以買幾輛坦克？ 205=4（輛）
口訣：四五二十。
八、練習設計：
1、書本42頁填
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《用乘法口訣求商》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《用乘法口訣求商》教學設計一填。
2、用乘法口訣解決問題。
有12元錢，如果買鉛筆可以買幾個？如果買皮球可以買幾個？ （分別用的是哪一句口訣）
3、斷題（第二關）；
1）、279＝3口訣是三九二十七。（ ）
2）、27 3讀作27除３ 。（ ）
3）、把20平均分成4份。每份是5。（ ）
4）、24 3小于24 6 。 （ ）
4、口算小競賽（第三關）
243 284 205 147 408
306 273 255 217 357
5、游戲練習（幫小鳥安家）
教學流程圖：
創(chuàng)設情境（放音畫） 探究與體驗 實驗與應用 課堂總結
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